“我感觉到什么现象？”这个问题是意大利老师Valentino Giacomin和Luigina De Biasi在80年代开始的教学法的基础，并被称为“爱丽丝计划”。就像在卡洛尔（Carroll）的故事中一样，邀请学生跟随聪明的兔子，即通往自我知识的道路。

爱丽丝计划 is a NGO based in Varanasi (Uttar Pradesh, India), known as “唤醒特殊的普及教育”。实际上，它的首要目标是提高人们的意识，并找到解决下一代下降趋势的方法。实际上，在世界各地的学校中，每年学生的行为问题都在增加，注意力和专注力降低，阅读障碍和其他学习障碍的情况也越来越多。在计算机化时代，通过互联网，手机，媒体，西方社会的生活方式正在加速发展，导致压力和疾病。最终的解决方案似乎是结合西方和东方实践的教育。

出于这个原因，两位意大利老师Luigina De Biasi和Valentino Giacomin于80年代开始研究并创建了教学方法“爱丽丝项目”：他们的解决方案基本上是结合西方和东方实践的教育，包括每天的古典教育。课程还包括瑜伽，冥想，阿育吠陀按摩和定期评估。经过成功的实验，他们于1994年在Sarnath建立了第一所学校。

爱丽丝流派是跨文化的，对下层社会阶层慷慨开放，他们的方法包括所有无宗教偏爱的精神教义。贝纳雷斯大学已经用科学方法研究了爱丽丝项目，以证明它甚至可以帮助下层阶级的孩子在社会和经济上与同龄人之间的鸿沟弥合。几年之内，在学校心理学家提出的早期口语和非语言测试中不及格的处境不利的学生，不仅与社会地位较高的学生相比，已经很好地弥补了不利条件，而且也能够克服这些不利条件。事实证明，在爱丽丝学校几乎不存在学科问题，无论是学生多动症和注意力障碍或学习障碍的情况，还是世界其他国家所关注的疾病。尽管存在经济问题，但达赖喇嘛坚定地鼓励这种新的教学，学习和人类意识的道路，并由私人资金维持下去。如今，经过20年的运作，学校已有一千多名学生，并且这种方法被安德烈·博科尼教授（Andrea Bocconi）誉为“第三千年的新教学法”。爱丽丝学校还具有以下目的：在印度两个问题最严重的邦比哈尔邦和北方邦的乡村中的小学，中学和高中实现一体化教育的经验和研究；向不那么富裕的阶层提供高质量的教育和指导；回答现代多元文化，多种族和多元宗教社会的要求。

Every morning students gather in a general assembly in the central courtyard of the school for collective prayers and songs. The school of Sarnath in India is the first intercultural and interreligious school of 爱丽丝计划, founded in 1994 on the site of the Buddha’s first sermon after his enlightenment. There are other two Alice schools in India: at Bodh Gaya in Bihar and at Bodhisatta Deban village in Arunachal Pradesh.

“Alice in Wonderland tells the story of a girl who enters the world of his imagination. She is lucky because doesn’t get lost. We believe it is important to help our students not only to go through the world around them, but also to understand their inner world to not get lost in it.” (Creators of 爱丽丝计划)

在点名过程中，爱丽丝学生被邀请选择一个小球，可以是白色，黄色或黑色。这些颜色均代表一种特定的内部状态：正，中，负。这样，每天都会要求学生调查他们的内在状态，然后老师可以处理它。

爱丽丝学校的诞生是为了让最贫穷的人们接受教育，并鼓励处境不利的社会阶层。入学费用基于普查：费用范围为每月250卢比（约4欧元）至1欧元；一些学生是免费的。出色的学习成果最近促使甚至一些较高阶层的家庭也让他们的孩子入读爱丽丝学校。

心理治疗学家，作家，意大利心理合成的重要代表安德里亚·博科尼教授将爱丽丝的方法定义为“第三个千年的新教学法”。另外，印度教最高统帅尚卡拉查里亚（Shankaracharya）说：“学校照亮了学生的生活，使他们进入了心中的神圣世界”。

在学校的花园中，正在建造一些佛教雕像，而附近有一座供奉塔拉的佛教寺庙。这些教学楼占地约26,000平方米，包括22间教室，一个中央庭院，操场，花园和一个种植蔬菜的农业区。

健身房专门用于瑜伽课。这种“身体教育”的实践是注意力，知觉和自我分析练习的一部分，这些年来，这些练习表明学生的注意力和学习有所增加。

阿育吠陀头部按摩。该课程结合了印度政府规定的传统材料，包括数学，科学，印地语，梵语，英语，历史，生物学，化学和地理，以及印度古代瑜伽，冥想和印度草药按摩学科。

鹿野苑的学校目前可教800名5至18岁的学生。爱丽丝的未来计划涉及在Sarnath，Singhpur和Paterman附近的两个村庄开设两所新的小型学校，并为学校配备科学实验室和计算机课程。

1997年10月，贝纳雷斯大学的夏尔马教授进行的测试显示，与其他学校的学生相比，爱丽丝的学生有明显的进步，主要是关于
专心，记忆，意识，宽容和纪律。

学校内的旅馆为42名学生提供免费住所，其中大多数是Chakmas（查克马斯），由于佛教徒的身份而被驱逐出孟加拉国，但从未收到过印度护照。因此，鹿野苑的查克玛斯是无国籍的，住在学校里，每两年回家一次，旅行持续四天。

关于玛丽亚·卡达莫内

玛丽亚·卡丹莫妮（Maria Cardamone）是来自意大利巴勒莫市的自由摄影师。自2008年以来，她一直从事摄影工作。她于2012年毕业，获得了地理学论文，该论文分析了地理学家Denis Cosgrove的愿景，他将航空摄影的使用与地图绘制以及文化/政治上的图像使用联系起来。

在2012年移居伦敦后，她通过与肖像摄影师一起在摄影棚里工作，提高了自己的技巧，并在实验室中体验了开发和打印过程。在接受了培训之后，她开始了纪实摄影和新闻摄影。她的作品专注于社会问题，还曾与意大利和印度的非政府组织合作。最近，她记录了创新的教育方法“Alice Project”，这是解决学习障碍，霸凌和缺乏影响现代社会的有用方法：她的报告“爱丽丝计划：启蒙学院”她在意大利和国外获得了无数奖项。 Maria目前正在西西里岛从事移民工作，并在全球范围内开展生态运动。
她的照片曾在《 Corriere della sera》，《共和报》，《城市摄影》杂志，《私人杂志》，“Don’t Take Pictures”杂志，F-Stop杂志，证人杂志和社会纪录片网络。
玛丽亚曾在意大利和国外的个人和团体展览中展出。 [ 官方网站]